KETERAMPILAN MENULIS

A.    Hakikat Menulis sebagai Aspek Keterampilan Berbahasa

1.      Pengertian Menulis

Menulis ialah menurunkan atau melukiskan lambing-lambang grafik yang menggambarkan suatu bahasa yang dipahami oleh seseorang, sehingga orang-orang lain dapat membaca lambing-lambang grafik tersebut kalau mereka memahami bahasa dan gambaran grafik itu. Keterampilan menulis tidak datang secara otomatis, melainkan harus melalui latihan dan praktik yang banyak dan teratur.

2.      Fungsi dan Tujuan Menulis

Fungsi utama dari tulisan adalah sebagai alat komunikasi yang tidak langsung. Menurut Hugo Hartig (Dalam Sunarti dan Deri Anggraini, 2009: 89) merangkum tujuan penulisan sebagai berikut:

a.       Assignment purpose (tujuan penugasan)

b.      Altruistic purpose (tujuan altruistic)

c.       Persuasive purpose (tujuan persuasif)

d.      Informational purpose (tujuan informasional, tujuan penerangan)

e.       Self expresissive purpose (tujuan pernyataan diri)

f.       Creative purpose (tujuan kreatif)

g.      Problem-solving purpose (tujuan pemecahan masalah)

B.     Ragam Tulisan

1.      Narasi

Narasi adalah jenis karangan yang menceritakan rangkaian peristiwa atau pengalaman berdasarkan urutan waktu (kronologis). Narasi terdiri atas narasi ekspositoris dan artistik atau literer. Isi karangan narasi bisa betul-betul terjadi (nonfiksi) atau hanya khayalan semata (fiksi).

2.      Deskripsi

Deskripsi adalah jenis karangan yang melukiskan atau menggambarkan suatu objek apa adanya, sehingga pembaca ikut juga merasakan, mengalami, melihat, dan mendengar apa yang ditulis si pengarang itu.

3.      Eksposisi

Eksposisi adalah jenis karangan yang bertujuan menambah pengetahuan pembaca dengan cara memaparkan informasi secara akurat.

4.      Argumentasi

Argumentasi adalah jenis karangan yang bertujuan memengaruhi pembaca dengan bukti-bukti, alasan, atau pendapat yang kuat, sehingga gagasan yang dikemukakan penulis dapat diyakini/dipercaya oleh pembaca.

Berikut beberapa hal yang perlu diketahui dalam kegiatan tulis-menulis.

1.      Paragraf

Paragraf atau alinea adalah seperangkat kalimat yang membahas satu topic atau hanya mengacu pada satu gagasan pokok. Jadi, suatu paragraf tidak boleh mengandung dua topik. Topik dituangkan ke dalam suatu kalimat yang disebut dengan kalimat topik atau kalimat utama.

a.       Berdasarkan letak kalimat utamanya, paragraph dibedakan atas;

1.      Paragraf deduktif

2.      Paragraf induktif

3.      Paragraf variatif

4.      Paragraf naratif/deskriptif

5.      Paragraf ineratif

b.      Berdasarkan fungsinya, paragraph dibedakan atas:

1.      Paragraf pembuka berperan sebagai pengatar untuk sampai pada masalah yang akan diuraikan.

2.      Paragraf penghubung, masalah yang akan diuraikan terdapat dalam paragraf penghubung.

3.      Paragraf penutup bersisi kesimpulan dari paragraf penghubung, atau dapat juga berisi penegasan kembali mengenai hal-hal yang dianggap penting dalam paragraf penghubung.

2.      Kerangka Karangan

Kerangka karangan adalah outline sebuah karangan yang sudah diatur secara sistematis, lengkap, menyeluruh, dan mencakup semua hal yang akan dikemukakan, baik urutan, relasi antara persoalan yang satu dan yang lain di dalam kerangka karangan itu maupun lambang dan tanda-tanda pada kerangka dan jenjangnya. Hal itu penting mengingat kerangka itu berperan sebagai berikut.

a.       Pedoman pokok dalam mengembangkan sebuah karangan.

b.      Pedoman urgensi setiap masalah yang terdapat di dalam sebuah karangan.

c.       Pedoman sistematik bagi daftar isi setelah karangan selesai disusun dan sebagai pedoman kerja bagi pengarang.

3.      Langkah-langkah Menyusun Kerangka

a.       Catat semua ide.

b.      Seleksi ide-ide secara tepat.

c.       Urutkan ide-ide secara tepat.

d.      Kelompokkan ide-ide yang berdekatan pada suatu heading.

Heading ialah ide yang lebih besar dari ide-ide itu sebagai tempat bersandar dan bersatunya ide-ide tersebut. Heading dapat diambil dari ide-ide itu sendiri, kalau ada yang ruang cakupannya lebih luas. Tetapi kalau tidak ada maka diambil dari luar ide-ide tersebut. Sistem penempatan ide-ide di dalam heading dapat dilakukan dengan macam-macam cara, antara lain berikut ini.

1.      Cara biasa (natural order)

a.       Berdasarkan urutan waktu (the order of time).

b.      Berdasarkan urutan materi yang ada (the order of spaces).

c.       Berdasarkan urgensi urutan materi yang tidak boleh diabaikan.

2.      Berdasarkan pertimbangan logis (logical order)

a.       Dari klimaks ke antiklimaks (order of climax)

b.      Dari yang umum ke yang khusus (general to specific)

c.       Dari yang khusus ke yang umum (specific to general )

d.      Berdasarkan sebab dan akibat (order of cause to effect)

e.       Dari akibat menjurus ke sebab (orders to cause)

f.       Berdasarkan hubungan eratnya materi (order of familiarity)

g.      Dari yang bermanfaat ke yang tidak bermanfaat dan sebaliknya (order of utility)

h.      Dari yang sukar kepada yang lebih mudah dan sebaliknya (order of the dominant impression)

i.        Urutan berdasarkan pertimbangan psikologi (order of psychological effect)

j.        Berdasarkan kemungkinan saling menjelaskan.

4.      Pengembangan Kerangka Karangan

a.       Pendahuluan bersifat menjelaskan dan mendorong

b.      Batang tubuh sebagai isi karangan

c.       Bagian penutup

Ada tiga sifat dari bagian penutup ini. Pertama, sebagai rangkuman (summary) dari apa-apa yang sudah diuraikan pada batang tubuh. Kedua, sebagai pernyataan kembali, yang fungsinya meningkatkan kembali akan hal-hal yang sudah dibacanya. Usahakan agar poin-poin singkat dan jelas. Ketiga, hanya sebagai kata penutup.

C.     Teknik Penulisan

Kemampuan menulis bisa dikembangkan dengan cara (1) sering menulis berdasarkan kegunaan (purpose) spesifik atau audience spesifik, (2) memahami  fakta bahwa “menulis” adalah “menengok kembali” (writing is revising) atau memperdalam keahlian Anda, (3) memperoleh pengalaman editing yang akan bermanfaat tidak hanya untuk menulis akan tetapi secara keseluruhan bermanfaat untuk pengembangan kemampuan riset dan auditory atau observasi, dan (4) memublikasikan tulisan.

Grammar atau tata bahasa, retorika dan logika adalah dasar-dasar yang membangun proses real learning dan self-knowledge. Artinya, semua itu adalah dasar bagi pengembangan proses belajar yang nyata dan bagi pengembangan karier pribadi seseorang. Kemampuan untuk mengatakan sesuatu secara benar, baik dan masuk akal adalah nilai dasar bagi dunia pendidikan.

D.    Tujuan Pembelajaran Menulis

Keraf mengemukakan tujuan pengajaran keterampilan menulis sebagai berikut.

1.      Peserta didik mampu memilih dan menata gagasan dengan penalaran yang logis dan sistematis.

2.      Peserta didik mampu menuangkannya ke dalam bentuk-bentuk tuturan bahasa Indonesia sesuai dengan kaidah-kaidah bahasa Indonesia.

3.      Peserta didik mampu menuliskannya sesuai dangan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan.

4.      Peserta didik mampu memilih ragam bahasa Indonesia sesuai konteks komunikasi.

Sumber: Sunarti dan Deri Anggraini. 2009. Keterampilan Berbahasa Indonesia. Yogyakarta: UPY